Диалог - золотой ключ к решению проблемы

- Следующее предложение, - командирским тоном говорит Илья Владимирович, проходя между партами. - Хи гетс ап... эээ... эт сри пи эм, - неуверенно читает Олег, - Энд аф... - Стоп, следующий. - Энд... - Влад елозил на стуле туда-сюда и время от времени смущённо кидал взгляд на учителя, - афте... ммм... - Ну? - нетерпеливо спрашивает учитель. - Афте... - лицо Влада выглядело жалобно, будто ещё немного, и он расплачется - Можно я не буду читать? - Почему это? - Я не могу, - разочарованно выдыхает юноша, - Я в английском полный ноль. Я ничего не знаю. Вообще. - Хорошо. Даю тебе последнее предложение из текста, прочитаешь его. Влад кивнул и снова опустил взгляд в учебник. Пока другие ребята читали, он отыскал своё предложение и пытался хоть как-то сообразить, как это читается. Он проговаривал по буквам каждое слово, шептал себе под нос, тренируясь. Однако, когда Олег, сидящий слева от него за другой партой, дочитал своё предложение, которое было четвёртым с конца, Илья Владимирович обратился к Владу: - Читай следующее. - Но вы же... - Читай, иначе поставлю два в журнал, - его тон не терпел возражений. Влад помялся секунд пять, после чего тяжело вздохнул и отстранённо сказал: - Ставьте два. *** На следующий день Влад очень не хотел идти на урок английского языка, поскольку считал, что из него всё равно не выйдет ничего толкового. Илья Владимирович был довольно строгим преподавателем, но в картине мира юноши строгие учителя совмещали в себе ещё и справедливость. На прошлом уроке Илья Владимирович "кинул" своего ученика, хотя тот старался изо всех сил, чтобы натренировать чтение именно последнего предложения. Ещё и двойку влепил. Вряд ли такого учителя можно было назвать любимым. Влад не ждал ничего доброго от нового преподавателя, и не зря: Илья Владимирович сказал, что упражнение из учебника можно сделать письменно, если ученики стесняются говорить. Влад, конечно же, воспользовался такой возможностью, ведь он сам прекрасно понимал, что сможет вывезти курс только если будет писать. Однако ребята с третьих парт сильно палились, скатывая ответы с ГДЗ, поэтому Илья Владимирович поставил всем по двойке за задание, сданное в письменном виде. Это было сделано в качестве «профилактики». На следующий урок было задано чтение текста. Какой дурак будет читать текст вне школьного кабинета? Влад прочитал текст, даже прослушал аудио, чтобы скорректировать произношение. Во время урока Илья Владимирович предложил "сыграть в игру": он ходил по рядам, тыкал случайного ученика и заставлял читать текст. Если он слышал одну ошибку, он заставлял переписывать текст полностью на отдельный листочек, а если не переписал - получаешь двойку в журнал. Разумеется, из-за идиотской ошибки в чтении слова situation как [ситуайшн] Влад был обречён на долгую писанину. Следующий неприятный момент заключался в том, что ведущим в грамматической игре с глаголами в прошедшем времени полагалась "автоматическая" пятёрка. Влад вызвался на эту роль, Илья Владимирович одобрил его кандидатуру, но в итоге поставил ему жалкую четвёрку, оправдав это тем, что у Влада плохое произношение. Стоит ли упомянуть то, что, выходя из кабинета, юноша думал только об одном – как бы свернуть шею своему «любимому» преподавателю. Влад не был отличником, но он был довольно старательным ребёнком, который вкладывает все силы в работу. Илья Владимирович объективно поступал несправедливо, но Влад ничего не мог с этим поделать: он боялся, что, если нажалуется родителям, отношение к нему ухудшится не только со стороны учителя, но и со стороны одноклассников. Свистков никто не любит. - Если сделаете упражнение три на странице пятнадцать до конца урока, поставлю вам пять за урок, - с добродушной улыбкой говорит учитель, на что все дети мигом открыли нужную страницу и приступили к упражнению. Так поступили все, кроме Влада, - Владислав? Чего сидишь? - А какой смысл? - разочарованно спрашивает юноша, - Я вот сейчас напишу что-нибудь, а вы всё равно влепите мне четвёрку или даже тройбан, сославшись на что-нибудь... на мой отвратительный почерк, например. - Почему ты так думаешь? – склонив голову набок, спрашивает учитель. - Потому что так и будет. - Останься после урока. После этих слов Влад лишь закатил глаза. Он прекрасно знал, что будет после звонка: опять его будут отчитывать за поведение, опять скажут, что он никчёмный бездарь, сделают пометку в дневнике и пообещают позвонить родителям. Столько раз проходили, бояться нечего. Как только все ребята вышли из класса, предварительно пожелав Владу удачи, Илья Владимирович сел за парту перед своим нерадивым учеником. - Что происходит? - спокойно спрашивает он. - Вы нечестный, - отвечает юноша, - Как бы я ни старался, этого Вам недостаточно. Я делаю всё, что в моих силах, ясно? Я не гений, но я стараюсь. - Я это понимаю, - учитель кивает, - Но ты никогда не думал, что я специально занижаю тебе оценки? - Думал, - Влад смотрит мужчине прямо в глаза, - Потому что Вы меня не любите. - Нет, это не так, - со смешком отвечает Илья Владимирович, - Я делаю это для того, чтобы ты не расслаблялся. - Я и так не на Багамах загораю, - фыркает юноша, - Занижайте Диме, он хорош в английском, но все мы знаем, что нет предела совершенству. - С Димой я как-нибудь разберусь, а вот ты... - Давайте договоримся, - серьёзно начинает Влад, - Я делаю задания, Вы не занижаете мне оценки, и все счастливы. Вы не сделаете из меня англичанина или американца, мне это не нужно. Единственное, что мне нужно - это хотя бы четвёрка за четверть. - Тогда ты... - Я не сяду Вам на шею, я буду делать всё, что в моих силах, - предсказав следующую реплику, говорит Влад. - Ого, - Илья Владимирович действительно был удивлён, - Не знал, что ты можешь читать мысли. - Так мы договорились или нет? - Я думаю, что договорились, - Илья Владимирович протянул руку, чтобы скрепить "договор". Когда Влад протянул руку в ответ, он добавил, - Обещаю, что больше так не буду. - На мизинчиках ещё поклянёмся может быть? - Ты хочешь? - О боже, - Влад встаёт из-за стола и спешит к выходу, - Я в восьмом классе, а не в третьем. До свидания. - Goodbye. На следующем уроке Влад получил пятёрку за активность на занятии. Выходя из кабинета, он легко улыбнулся тому факту, что смог устранить конфликт самостоятельно.